Werk eens de volgende activiteiten uit in je les chemie (of een andere les). Zo werk je aan eindtermen voor de...

tweede graad ASO en TSO: C1, C2, C5, C6, C24, C25
derde graad ASO: 13-21

Aandachtspunten:
- Wees je ervan bewust dat natuurwetenschappen behoort tot een bepaalde cultuur en dat dit dus niet door iedereen op dezelfde wijze wordt bekeken.

- Weet dat natuurwetenschappelijke toepassingen sociaal en ecologische gevolgen kunnen hebben.

- Besef dat bepaalde economische en ecologische belangen de ontwikkeling van natuurwetenschappen kunnen bepalen, vertragen of bevorderen.

- Ook via dit vak kan je werken aan wereldburgerschap door met een open onbevoordeelde houding naar de leerlingen te staan. Daarnaast kan je tijdens experimenten of labowerk leerlingen constructief leren samenwerken met elkaar. Laat leerlingen niet telkens hun eigen groepen kiezen, maar deel ze op diverse manieren in (zie deeltje van leerlingenparticipatie) zodat ze leren samenwerken met iedereen.

- Stimuleer jongens en meisjes op dezelfde wijze, chemie is voor iedereen weggelegd. Toon dit ook aan met voorbeelden. (bv. Marie Curie!)

SMAAKMAKERS bestaat uit interessant lesmateriaal, educatieve websites,... kortom een handvol ideeen om op eigen houtje aan de slag te gaan.

ACTIVITEIT: Wat is eutrofiering?

Thema: Water
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: tweede graad ASO en TSO
Eindtermen: C1, C2, C5, C6, C24, C25

Verloop:
ICT-oefening
De leerlingen werken individueel of in kleine groepjes ronde de volgende vragen:
"Welke chemische stoffen zijn voor eutrofiering verantwoordelijk? Hoe komen die in de waterlopen terecht? Wat zijn de nadelen van deze eutrofiering? Wat kan de consument doen om dit probleem te voorkomen?..."

Bronnen:
-"Troubled waters", uit te lenen bij de documentatiecentra van Kleur Bekennen.

ACTIVITEIT: Wat is zure regen?

Thema: Water
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: tweede graad ASO en TSO
Eindtermen: C1, C2, C5, C6, C24, C25

Verloop:
Proefje
De zuurtegraad (m.b.v. pH-strookjes of met rode koolsap) bepalen van drie bekers die elk gevuld  zijn met een van de volgende oplossingen: leidingswater, leidingswater en azijn of leidingswater en soda.

ICT-oefening
De leerlingen werken ronde de volgende vragen:
" Wat is de invloed van zure regen op de natuur? Wat is de invloed wereldwijd? Kan de consument iets in zijn/haar gedrag veranderen zodat de kans op zure regen vermindert?..."

Bronnen:
- "Troubled waters", uit te lenen bij de documentatiecentra van Kleur Bekennen.

ACTIVITEIT: Wat zijn de gevolgen van het toenemend broeikaseffect op de oceanen?

Thema: Water
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: tweede graad ASO en TSO
Eindtermen: C1, C2, C5, C6, C24, C25

Verloop:
Proefje: De oplosbaarheid van zuurstof en koolstofdioxide in water experimenteel nagaan.
De leerlingen worden in groepjes ingedeeld en leggen het verschil uit tussen bv. warm spuitwater, koud spuitwater etc.
Hierna hen op het internet laten opzoeken op welke manier de oplosbaarheid van gassen in water werkt.
Door het broeikaseffect neemt de temperatuur op aarde toe: "welke invloed heeft dit op de concentratie van gassen in de oceanen? En op het leven in de oceanen?"

ACTIVITEIT: de afvalberg in Belgie/Europa

Thema: afval
Duur:
Doelgroep: derde graad ASO
Eindtermen: 13-21

Verloop:
Zelfstandige studie - project
De leerlingen werken zelfstandig ronde volgende vragen: "Wat zijn de problemen en welke oplossingen past men toe? Welke problemen ervaart men met de berging van radio-actief afval? Is het ethisch verantwoord dat er afval gedumpt wordt in o.a. Afrika? Hoe kan men voorkomen dat "afval" een handelswaar wordt tussen rijke landen die ervan af willen en arme landen die het geld wel willen?..."

ACTIVITEIT: grondstoffen

Thema: grondstoffen
Duur:
Doelgroep: derde graad ASO
Eindtermen: 13-21

Verloop:
Zelfstandige studie - project over Oost-Congo
De leerlingen werken zelfstandig een project uit rond de vragen:
"Welke grondstoffen zitten er in de bodem van Congo? Waarom worden ze massaal geplunderd? Wat is hun nut? Is er een risico tot uitputting van grondstoffen door overmatige ontginning? Welke invloed heeft dit op  mens en milieu?..."