Werk eens de volgende activiteiten uit in je les economie (of een andere les). Zo werk je aan eindtermen voor de...

tweede graad ASO: SET 2, 3, 4, 13
derde graad ASO: SET 1, 2, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18

SMAAKMAKERS bestaat uit interessant lesmateriaal, educatieve websites,... kortom een handvol ideeen om op eigen houtje aan de slag te gaan.

ACTIVITEIT: globalisering

Thema: micro- en macro-economie 
Duur: 3 lesuren
Doelgroep: derde graad ASO
Eindtermen: SET 1, 2, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18

Verloop:
De klas wordt in twee groepen gedeeld en elke groep vaardigt een leerling af, deze leerling krijgt een woord ( zoals bv. dumping, multilateraal, intellectuele eigendomsrechten.) en moet dit uitbeelden. De groep die het eerst het woord kan raden, wint.
Vervolgens mag de winnende groep beginnen en moet in 1 min tijd een begrip (zoals bv. tarieven, Wereldhandelsorganisatie, protectionisme.) definieren zonder "euuhh" te zeggen, de andere leerlingen moeten raden waarover het gaat.

De volgende opdracht is voor een leerling van de andere groep. Deze leerling krijgt een kaartje met een begrip op (zoals bv. subsidies, GATT, globalisering, multi-nationals,...). De andere leerlingen mogen om beurt een vraag stellen waarop de leerling slechts met ja of nee mag antwoorden. Degene die goed antwoord krijgt punten.

De winnende groep mag een film kiezen over globalisering via de website http://www.bevrijdingsfilms.be/ . Na het bekijken van de film volgt een klassikale bespreking.

Bronnen:
- "Wie beheert de wereld?", Oxfam wereldwinkels, 2001. Te ontlenen bij de documentatiecentra van Kleur Bekennen.

ACTIVITEIT: ethisch bankieren

Thema: bedrijfsbeleid
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: derde graad ASO
Eindtermen: SET 1, 2, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 18

Verloop:
De film ACE-Bank wordt getoond, zonder duiding van de leerkracht.
In de film komen verschillende mensen aan bod die verschillende meningen hebben over wat de bank mag doen met hun geld. (Deze film is te ontlenen in de documentatiecentra van Kleur Bekennen.)

Nabespreking ahv stellingen: "De bank mag mijn spaargeld gerust investeren in wapens, als het maar opbrengt"of "Kinderarbeid moet kunnen, want ik verdien toch ook geld in het weekend". Het is de bedoeling dat leerlingen nadenken en een mening formuleren omtrent dit thema.

Bronnen:
- Het lespakket "Duurzaam geld", als naverwerking bij de video "Ace Bank - the movie" , te ontlenen bij documentatiecentra van Kleur Bekennen.

ACTIVITEIT: het bananenspel

Thema: markten
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: tweede graad ASO
Eindtermen: SET 2, 3, 4, 13 

Verloop:
"Welke weg legt de banaan af van de landarbeider tot de Europese consument? Hoe evolueert de prijs? Welke invloed hebben vraag en aanbod op de prijs?"

Het Bananenspel verduidelijkt het mechanisme van vraag en aanbod tussen derde wereldlanden en industrielanden. De leerlingen kruipen in het vel van landarbeiders, plantagebezitters, firma's, kleinhandelaars en consumenten.

Bronnen: 
- " Noord-Zuidspelen, vijf spelen over werelverhoudingen", CIS, 2000, te ontlenen bij de documentatiecentra van Kleur Bekennen.

ACTIVITEIT: "Fair Trade in Choc"

Thema : economische ontwikkeling
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: tweede graad ASO
Eindtermen: SET 2, 3, 4, 13

Verloop:
- De leerlingen leren een volledig productieproces kennen; van grondstof tot afgewerkt product.
- Ze leren standpunten en belangen van verschillende groeperingen afwegen, respecteren en genuanceerd benaderen.
- Ze worden geconfronteerd met de mondiale dimensie in onze samenleving en ervaren de complexiteit van de internationale handel. 
- Leerlingen nemen deel aan het "Knelpuntendebat" waarin stellingen worden geformuleerd  over wereldhandel en fair trade.

Bronnen:
- "Fair Trade in Choc", cd-rom met brochure is uit te lenen in de documentatiecentra van Kleur Bekennen. De leerlingen kunnen zelfstandig werken met deze cd-rom.

ACTIVITEIT: dubieuze kaarten

Thema : economische ontwikkeling
Duur: 15 minuten
Doelgroep: tweede graad ASO
Eindtermen: SET 2, 3, 4, 13

Verloop:
Kort spel als introductie voor een les over de ongelijke machtsverhoudingen in de wereld. 
Je verdeelt de klas in 1 groep met 80% van de leerlingen en 1 groep met de overige 20%. De grote groep verlaat even de klas, de kleine groep blijft in de klas. Elke groep krijgt een identieke tweeledige opdracht die luidt "Bouw een zo groot mogelijk kaartenhuis zonder dat er iemand spreekt!" Aan de kleine groep worden 44  speelkaarten gegeven en aan de grote groep de overige 8 kaarten als ze terug binnenkomen in de klas. Vanaf dat ogenblik houdt de spelbegeleider zich afzijdig  tenzij de ene groep wil gaan stelen bij de anderen, dan treedt hij op als "militair". Voor de rest observeert hij.
De leerlingen voelen aan hoe het is dat 80% van de bezittingen in handen is van 20% van de mensen en omgekeerd. Ze ondervinden de wanverhoudingen binnen de wereld en de conflicten die hieruit ontstaan.

Bronnen:
- "Tof van Commerce", Oxfam Wereldwinkels, 2005. De brochure is uit te lenen in de documentatiecentra van Kleur Bekennen.