Werk eens de volgende activiteiten uit in je les gedragswetenschappen (of een andere les). Zo werk je aan eindtermen voor de...

tweede graad ASO: 1, 2, 5, 6, 9-12, 23-27
derde graad ASO: 1, 2, 5, 6, 9-12, 23-27

SMAAKMAKERS bestaat uit interessant lesmateriaal, educatieve websites,... kortom een handvol ideeen om op eigen houtje aan de slag te gaan.

ACTIVITEIT: Dat lukt me wel!

Thema: de ontwikkeling van de adolescent
Duur: projectwerking
Doelgroep: tweede graad ASO
Eindtermen: 1, 2, 5, 6, 9-12, 23-27

Verloop:
Bekijk samen de film: "Dat lukt me wel". Zo maken de leerlingen kennis met jongeren uit andere culturen. Daarna werken ze enkele activiteiten uit rond 4 thema's: idolen en idealen, uiterlijk en uiterlijkheden, liefde en vriendschap, toekomst en vooruitzichten.

Een voorbeeld rond Mijn idool - jouw idool: Sterren in het dagelijkse leven.
De leerlingen kiezen vijf personen uit en noteren welke eigenschappen ze in hen waarderen. Daarna voegen ze alle resultaten van de klas bij elkaar. Stel samen een gemeenschappelijke lijst op en wel zo dat de positieve eigenschappen naar belangrijkheid worden gerangschikt. De leerlingen motiveren hun beslissingen. Als aanvulling kunnen de leerlingen een rondvraag houden onder jongeren van verschillende leeftijden. Ze kunnen anderen ook de tabel laten aankruisen en aanvullen. In een kringgesprek kan je de antwoorden van deze rondvraag vergelijken met de eigen antwoorden ven de leerlingen.

Bronnen:
- "Dat lukt me wel. Een intercultureel leerproject voor jongeren", Amsterdam, Anne Frank Stichting, 1999.
Dit is een educatief pakket met video en activiteitenkaarten met 160 door de jongeren zelfstandig uit te werken voorstellen. Deze zijn, net zoals de film, onderverdeeld in 4 grote thema's: idolen en idealen, uiterlijk en uiterlijkheden, liefde en vriendschap, toekomst en vooruitzichten.

ACTIVITEIT: identiteitscirkels

Thema: identiteit
Duur: 2 lesuren (met nabespreking)
Doelgroep: tweede en derde graad ASO
Eindtermen: tweede graad ASO: 1, 2, 5, 6, 9-12, 23-27, derde graad ASO: 1, 2, 5, 6, 9-12, 23-27

Verloop:
Op een grote flap tekenen de leerlingen een cirkel, een identiteitscirkel. Ze verdelen deze bol in diverse ervaringsgebieden (wat is belangrijk voor mij?) en vullen deze "partjes" in met tekeningen, foto's, woorden, noem maar op. Alles wat de ervaringsgebieden illustreren, en daarmee ook iemands identiteit, is welkom.
Vervolgens maak je eens soort rondleiding langs alle werken. Elke leerling legt zijn of haar werk uit. Tijdens een nabespreking ga je klassikaal na wat moeilijk was, waar de verschillen liggen en wat hen bindt.

Bronnen:
- "Elkaar leren kennen = leren van elkaar. Eigen identiteit en interculturele dialoog", Rotterdam, Uitgeverij Ger Guijs, 2006. 
Dit boek beschrijft een praktische methode voor intercultureel leren die in alle mogelijke situaties te gebruiken is. Door je open te stellen voor elkaars cultuur en belevingswereld, maak je het verschil tussen identiteit en imago kleiner. Je leert elkaar en jezelf beter kennen.