Werk eens de volgende activiteiten uit in je les geschiedenis (of een andere les). Zo werk je aan eindtermen voor de...

eerste graad: 13-17, 21-23, 26, .
tweede graad ASO: 14-17, 19, 22, 24-26, 28, .
tweede graad KSO: 12-14, 16, 18-21, 23, 25, .
tweede graad TSO: 12-14, 16, 18-21, 23, 25, .
derde graad ASO: 11, 13-20, 22, 23-26, 29, .
derde graad KSO: 9-16, 18-22, 25, .
derde graad TSO: 9-12, 14-16, 18-22, 25, .

SMAAKMAKERS bestaat uit interessant lesmateriaal, educatieve websites,... kortom een handvol ideeen om op eigen houtje aan de slag te gaan.

ACTIVITEIT: maak een mensenrechtendossier op basis van de berichtgeving in de actualiteit

Thema: mensenrechten
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: eerste en derde graad 
Eindtermen: eerste graad: 13-17, 21-23, 26, ., derde graad ASO: 11, 13-20, 22, 23-26, 29, . derde graad KSO: 9-16, 18-22, 25, .
derde graad TSO: 9-12, 14-16, 18-22, 25, .   

Verloop:
De leerlingen gaan gedurende een week in kranten, tijdschriften of nieuwsuitzendingen op zoek naar artikels of berichten die iets te maken hebben met de mensenrechten.  Ze verzamelen al deze artikels en berichten in een map en beantwoorden op basis van hun verzameling een aantal vragen.

Enkele voorbeeld vragen:
- "Is er iets wat opvalt als je de verzameling artikels bekijkt?"
- "Gaat het vooral om positieve berichten, of eerder negatieve?"
- "Welke landen of regio's komen het meeste aan bod in de artikels?"
- "Welke (schendingen van) mensenrechten komen zoal aan bod?"
- "Welke bepalingen uit de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens worden hierbij geschonden?"
- "Welk artikel spreekt jou het meeste aan, raakt jou het meeste? Waarom?"
- "Zijn er volgens jou manieren om schendingen van mensenrechten tegen te gaan?"

Op basis van deze vragen volgt een klasgesprek over hun dossier. Daarna kan je een discussie voeren over het feit of mensenrechten iedereen toebehoren en over de Universele verklaring van de Rechten van de Mens.

ACTIVITEIT: Wie maakt het nieuws?

Thema: media
Duur: 2 lesuren
Doelgroep: eerste, tweede en derde graad.
Deze activiteit kan makkelijk aangepast worden naargelang de leeftijd en studierichting van je leerlingen.
Eindtermen: zie inleiding

Verloop:
"Op welke manier komt de huidige berichtgeving in kranten, radio en tv tot stand? Welke gebeurtenissen komen in de media, en welke gebeurtenissen halen het journaal niet? Op basis waarvan wordt de selectie van nieuwsitems gemaakt? Is er een evenwicht tussen binnenlands en buitenlands nieuws?"

Niemand kan je dit beter uit de doeken doen dan een journalist. Vraag bij kranten of tv na of zij een journalist in hun midden hebben die hierover wil komen getuigen bij jou op school. Of breng met de klas een bezoek aan de VRT om van de VRT-redactie te leren op welke manier het journaal tot stand komt.

Of doe de volgende opdracht in je klas:
Je verdeelt de klas in groepjes van een vijftal leerlingen. Elk groepje krijgt de kranten van een week. (Je kan hiervoor de Metrokranten gebruiken die gratis in alle stations te verkrijgen zijn.) Je vraagt aan de groepen om op basis van al deze informatie een weekjournaal samen te stellen. Let op! Dit journaal mag maximum 10 minuten duren. De leerlingen moeten zelf bepalen welke nieuwsitems ze in hun journaal opnemen en wat niet. Nadat alle groepjes hun journaal voor de klas gebracht hebben, overleg je in een klasgesprek waarom de groepen opteerden voor die welbepaalde nieuwsitems.

ACTIVITEIT: Grensgevallen, waar sta jij?

Thema: democratie
Duur: 1 lesuur
Doelgroep: derde graad
Eindtermen: derde graad ASO: 11, 13-20, 22, 23-26, 29, ., derde graad KSO: 9-16, 18-22, 25, ., derde graad TSO: 9-12, 14-16, 18-22, 25, .

Verloop:
De leerlingen bekijken de dvd uit het lespakket "Grensgevallen". Twee grondrechten staan hier centraal: de vrijheid van meningsuiting en het recht op bescherming tegen discriminatie. In veel democratieen zijn dit fundamentele rechten, maar de vrijheid van meningsuiting komt regelmatig in botsing met het non-discriminatierecht.
Daarna organiseer je een debat. Je deelt de klas op in pro- en contra-groepjes. Ze krijgen een lesuur de tijd om op zoek te gaan naar argumenten. Je kan uitgaan van situaties die zich voordoen op de dvd of je kan ingaan op concrete casussen.

Te gebruiken in het kader van de lessen over mensenrechten, WOII, extreem-rechts, democratie, opvoeden tot burgerzin, .

Bronnen:
- "Grensgevallen - Waar sta jij?", Amsterdam, Anne Frank stichting, 2002.
Een lespakket met dvd, handleiding, en kopieerbladen. De dvd bevat zeven voorbeelden van uitingen met discriminerend of racistisch karakter. De handleiding en werkbladen geven een richtlijn hoe het debat in de klas aan te pakken.
- "Docentenhandleiding bij de educatieve website Dutchkids www.dutchkids.nl ", Rotterdam, ART 1, 2007.
Deze website wil op een aantrekkelijke manier onderwerpen als discriminatie, cultuur en identiteit onder de aandacht te brengen.
- "Een grap gaat op reis en andere verhalen", Rotterdam, Landelijk Bureau ter Bestrijding van Rassendiscriminatie, 2005. 
Deze dvd is een hulpmiddel om vrijuit met elkaar over discriminatie, misverstanden en vooroordelen te praten en naar rechtvaardige oplossingen te zoeken. Educatieve informatie vind je op de website www.lbr.nl