• Financiele ondersteuning
  
• Inhoudelijke ondersteuning
  
• Workshops
  
• Documentatiecentra
  

Financiele ondersteuning

Wanneer dien ik mijn aanvraag in?
Een aanvraag voor een mondiaal project dien je minstens 1 maand voor de aanvang van de activiteiten in.
Een wereldburgertraject dien je ten laatste 31 maart van het lopende schooljaar in. Een maand voor de activiteiten van start gaan dient de school een aanvraag in en bezorgt ze het actieplan aan Kleur Bekennen. 

Waarom krijg je meer financiele ondersteuning bij een wereldburgertraject dan bij een mondiaal project?
Een mondiaal project is steeds kortlopend en moet aan een beperkt aantal criteria voldoen. In een traject werk je op een intensieve manier en gedurende een langere termijn aan wereldburgerschap. Deze ambitieuze aanpak verdient meer ondersteuning.

Kan ik jaar na jaar een mondiaal project indienen?
Nee. Kleur Bekennen wil procesmatig werken op scholen stimuleren en wil scholen daarom aanzetten om na een mondiaal project een stap verder te gaan en een wereldburgertraject uit de werken. Dit kan stap voor stap gebeuren en indien nodig met begeleiding van een Kleur Bekennen medewerker.

Kan mijn gemeente een dossier indienen voor meerdere scholen in mijn gemeente?
Voor een mondiaal project kan jouw gemeente een aanvraag indienen voor meerdere scholen. Het project moet voldoen aan dezelfde criteria en Kleur Bekennen geeft gelijke financiele ondersteuning per school. 
Opgelet, indien je school heeft deelgenomen aan een project van de gemeente en Kleur Bekennen heeft het maximumbudget gesubsidieerd, dan kan je school geen beroep meer doen op een financiele tussenkomst in dat zelfde schooljaar. Als het maximumbudget nog niet is uitbetaald, dan kan je het verschil nog ontvangen.
Voor wereldburgertrajecten kan er geen dossier worden ingediend door de gemeente. De gemeente meldt enkel welke scholen er samenwerken.
Kleur Bekennen wil aanwezig zijn op de (eventuele) infomomenten die in alle scholen gegeven worden.

Welke kosten komen in aanmerking om gesubsidieerd te worden?

• Huur van educatief materiaal documentatiemateriaal, lesmappen, koffers, tentoonstellingen, video's, informatieve spelen. die het wereldburgertraject vorm en inhoud geven en die niet gratis te ontlenen zijn in de documentatiecentra van Kleur Bekennen.
  
• Theater- en filmvoorstellingen die qua thema aansluiten bij het wereldburgertraject.
  
• Sprekersvergoedingen voor bijvoorbeeld getuigenissen.
  
• Bezoek aan tentoonstellingen die qua thema aansluiten bij het wereldburgertraject.
  
• Abonnementen op educatieve mondiale tijdschriften (vb. Wereldreis, Samsam)
  
• Aankoop van duurzaam educatief materiaal: lesmappen, informatieve spelen, video's. die het wereldburgertraject vorm en inhoud geven en die op een duurzame manier gebruikt worden in de klas of school.
  
• Kosten educatieve activiteiten (vb. workshops uit de zoekrobot van Kleur Bekennen, activiteiten die de ouders geven op school.).
  
• Procesmatige begeleiding / coaching op maat van de school door educatieve organisaties indien je een wereldburgertraject doet.

Welke kosten komen NIET in aanmerking om gesubsidieerd te worden?
Maaltijden, algemene aankopen, vervoerskosten, de huur van audiovisuele toestellen en/of lokalen.

Inhoudelijke ondersteuning

Kan ik bij Kleur Bekennen een pedagogische studiedag plannen?
Ja. De Kleur Bekennen medewerker van jouw provincie luistert naar je noden en stelt jou een programma voor een pedagogische studiedag voor. De medewerker kan op jouw school met je team Mondvol of De Kortste weg naar Timboektoe komen spelen of kan op maat een programma in elkaar steken.

Hoe kan ik rond wereldburgerschap werken en tegelijkertijd mijn leerplan halen?
We zetten de leerdoelen voor de leerlingen van het secundair onderwijs eens op een rij:

1. De complexiteit van (de problemen in) de mondiale samenleving inzien en ermee omgaan.
   
2. Kritisch nadenken over de Noord-Zuidverhoudingen in de wereld en solidair zijn met de zwaksten, hier en veraf.
   
3. De mensenrechten kennen en er voor op komen.
   
4. Deelnemen aan het beleid op school en in de nabije omgeving.
   
5. Op een open manier communiceren, leren samenwerken en omgaan met een gedeelde verantwoordelijkheid.
   
6. Kritisch leren omgaan met informatie en kennis over de wereld en bereid zijn te streven naar een niet bevooroordeelde en niet discriminerende beeldvorming.
   
7. Verantwoordelijkheden opnemen in de eigen leefomgeving en in de maatschappij.
   
8. Omgaan met conflicten en geweldloze weerbaarheid
   
9. Respect hebben voor de diversiteit binnen de samenleving.
   
10. Bereid zijn om de eigen levensstijl en consumptiegewoonten aan te passen om het leefmilieu en de toekomstige generaties te beschermen.

Welke meerwaarde biedt een coachende organisatie?
Een coaching door een educatieve organisatie is meer dan enkel een infosessie of een verkennend gesprek. Het richt zich naar het leerkrachtenteam. Het team krijgt handvaten aangeboden zodat het achteraf zelf met de verworven kennis en vaardigheden aan de slag kan.
Het doel van coaching: het voor het schoolteam makkelijker maken om op een procesmatige manier en op maat van de school een goed wereldburgertraject uit te werken.
Het schoolteam kan zelf kiezen om zich inhoudelijk rond een bepaald thema te laten coachen (vb. wereldburgerschap, mensenrechten...). Maar een school kan ook kiezen om te werken aan leerlingenparticipatie, ervaringsgericht werken of andere educatieve principes de verworven kennis en vaardigheden ook doorgeven. De organisatie geeft het leerkrachtenteam tips om beter over het traject te communiceren, en dat zowel binnen als buiten de school.

Hoe kan ik de buurt betrekken bij ons schoolproject?
Door de buurt als leeromgeving te erkennen en te hanteren, is het schoolgebeuren niet langer geisoleerd van de leergemeenschap. Sta daarom ook stil bij de verhouding tussen de school en de buurt.
Volgende richtvragen kunnen je helpen: Rekruteert de school leerlingen uit de hele buurt? Wonen de leerkrachten vooral in de buurt van de school? Maken jeugd- of sportverenigingen gebruik van de schoolinfrastructuur? Vergaderen socioculturele verenigingen in lokalen van de school? Welke contacten heb je met: de buurt, ouders, winkels, organisaties..
In het werkboek 'Puur uit de buurt' vind je tips om na te denken over de relatie tussen school en buurt.

Hoe zorg ik er concreet voor dat er genoeg leerlingenparticipatie is bij ons schoolproject?
Wanneer je de leerlingen actief betrekt bij de verschillende stappen in je proces, verhoog je de slaagkansen van je project aanzienlijk. De leerlingenraad en werkgroepen kunnen enthousiast meedenken over de invulling. Maar je kan nog meer inspraak garanderen als je vragen stelt aan de leerlingen van enkele of alle klassen. Dat kan bijvoorbeeld met een ideeenbus.

Hoe kan ik binnen mijn team een mondiale werkgroep oprichten?
Creeer binnen de school een draagvlak om te vermijden dat een verantwoordelijke de volledige mondiale schoolwerking op zich neemt. Een werkgroep of kernteam helpt om de taken te verdelen en het draagvlak te vergroten maar wees echter realistisch.

Volgende tips helpen je op weg:

• Start niet meteen te groots. Bouw de werkgroep realistisch en trapsgewijs uit. In veel scholen dragen enkele leerkrachten de mondiale werking. Als deze kleine werkgroep een paar keren is samengekomen, is het voor andere geinteresseerden duidelijker om in te schatten wat hun bijdrage aan de werkgroep kan zijn.
  
• Zorg voor zoveel mogelijk verschillende betrokkenen in en om de school: leerkrachten, directie, leerlingen, maar ook opvoedend, administratief of onderhoudspersoneel. Je kan uiteraard ook ouders en externen bij je werkgroep betrekken.
  
• Zoek overeenkomsten met andere werkgroepen. Bestaat er al een milieuwerkgroep? Of een werkgroep die zich inzet voor solidariteitsacties? Werk samen en zoek gemeenschappelijke werkpunten. Zij werken vaak al aan opvoeden tot wereldburgers, misschien zonder dit zo uit te drukken.
  
• Ga op zoek naar manieren om het hele schoolteam te betrekken. Meestal is een goed praktijkgericht aanbod een middel om de andere leerkrachten over de brug te halen. 

Onze school doet al veel rond mondiale vorming. Hoe brengen we dit in kaart?
Als je de indicatorenlijst invult, zul je versteld staan wat je school al doet rond wereldburgerschap in de activiteiten en lessen! Je vindt er ook tips om je mondiale werking te verdiepen en te verbreden.

Hoe stel ik een actieplan op?

1. Bepaal de prioriteiten van de school. Breng hiervoor eerst in beeld wat er op school al allemaal gebeurt.
   
2. Kies een thema of actiedomein dat aansluit bij de schoolprioriteiten die je formuleerde.
   
3. Omschrijf per graad welke doelstellingen je wilt bereiken op het vlak van kennis, maar ook op het vlak van vaardigheden en attitudes.
   
4. Geef de stappen aan die je met de verschillende graden zal zetten om de doelstellingen te bereiken.
   
5. Bekijk op welke manier je wereldburgerschap binnen de verschillende vakken zal uitwerken. Bedenk ook hoe je het thema vak- en klasoverschrijdend kan aanpakken.
   
6. Bepaal welke middelen je hiervoor nodig hebt.
   
7. Denk na over een mogelijke taakverdeling en tijdsindeling.
   
8. Ga na welke samenwerkingsverbanden nuttig zouden zijn.
   
9. Voer het actieplan uit.
   
10. Kijk regelmatig achterom.

Wat is het belang van procesmatig werken?
Opvoeden tot wereldburgers streeft bij de leerlingen een bepaalde houding na, een gedragsverandering. Zo een gedragsverandering vraagt tijd en pak je best planmatig aan.
De volgende stapstenen bieden houvast en kunnen je helpen om procesmatig aan de slag te gaan op school of binnen je vak:

1. Formuleer op school de bereidheid om actief rond wereldburgerschap te werken.
   
2. Creeer een draagvlak in de school. Richt bijvoorbeeld een werkgroep op.
   
3. Analyseer de beginsituatie in de school. Welke school zijn we? Wat doen we al?
   
4. Bepaal de prioriteiten of het thema en doelstellingen waarrond je wil werken.
   
5. Teken een actieplan uit.
   
6. Voer het actieplan uit.
   
7. Evalueer op regelmatige basis en stuur je werking waar nodig bij.
   
8. Veranker de werking op lange termijn binnen je school.

Workshops

Wat staat er in een pedagogische fiche?

• De praktische gegevens en een korte beschrijving van de workshop
  
• De doelstellingen en de opzet van de workshop. Wat moeten de kinderen/jongeren op het einde van de workshop weten, kunnen, kennen? Naar welke vaardigheden en houdingen streeft deze workshop?
  
• Een gedetailleerd verloop van de workshop met een beschrijving van de verschillende werkvormen
  
• Een verwijzing naar ontwikkelingsdoelen en eindtermen. 

Hoe garandeert Kleur Bekennen de kwaliteit van de workshops?

Documentatiecentra

Hoe lang kan ik educatieve materialen ontlenen?
Je kan in onze documentatiecentra educatieve materialen ontlenen voor een periode van 4 weken. Als er geen reservatie op je materialen ligt, kan je de termijn een keer verlengen met een extra 4 weken.

Hoe garandeert Kleur Bekennen de kwaliteit van de ontleenbare educatieve materialen?
Kleur Bekennen vindt het belangrijk dat een leerkracht met goed lesmateriaal aan de slag kan. De opgenomen lesmaterialen in de documentatiecentra zijn daarom uitgebreid gescreend op basis van kwaliteitscriteria. De aandacht gaat hierbij vooral naar correcte beeldvorming en het vermijden van stereotypen. Meer info over de kwaliteitscriteria lees je in educatief materiaal.